SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 2012 - 2013
I. TÊN ĐỀ TÀI: PHƯƠNG PHÁP “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC”
II. Đặt vấn đề:
Việt Nam là một quốc gia thuộc các nước đang phát triển về mặt kinh tế, lại trải qua nhiều cuộc chiến tranh kéo dài. Song, dưới tác động của cuộc cách mạng khoa học - công nghệ hiện đại, Việt Nam cũng đang từng ngày từng giờ thay đổi diện mạo của mình.
Trong sự nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại hóa (CNH-HĐH) đất nước, Đảng ta chủ trương phát triển nền kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa. Sau nhiều năm đổi mới, đất nước ta đã thu được những thành tựu đáng tự hào. Về cơ bản, chúng ta đã thoát ra khỏi cuộc khủng hoảng kinh tế - xã hội và đã có sự tăng trưởng về kinh tế, phá được thế bao vây cấm vận, mở rộng quan hệ đối ngoại, tình hình kinh tế chính trị cơ bản là ổn định, quốc phòng an ninh được tăng cường, thế và lực ngày càng được củng cố và phát triển.
Kinh tế thị trường đã đem lại cho ta những điều "kỳ diệu" trong sự phát triển kinh tế - xã hội, tuy nhiên nó cũng là mảnh đất màu mỡ nảy sinh lối sống ích kỷ, vụ lợi, những thói hư tật xấu, những tệ nạn xã hội đã và đang từng ngày, từng giờ làm băng hoại những giá trị đạo của mỗi con người chúng ta, mà cụ thể là thế hệ trẻ, những học sinh đang ngồi dưới mái trường xã hội chủ nghĩa. Mặt trái của cơ chế thị trường đã tạo ra một bộ phận không nhỏ lớp người trong xã hội nói chung, một bộ phận học sinh cấp THCS nói riêng có lối sống buông thả, quay lưng với văn hóa, với truyền thống dân tộc.
Từ năm học 2008 – 2009, cả nước chúng ta thực hiện chỉ thị 40/2008/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ giáo dục và đào tạo về phát động phong trào thi đua và kế hoạch số 307/KH-BGD&ĐT ngày 22 tháng 7 năm 2008 của Bộ giáo dục và đào tạo về kế hoạch triển khai “ xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013. Thực hiện chỉ thị và các công văn chỉ đạo của các cấp, hầu hết các trường đều triển khai tổ chức thực hiện phong trào “ xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”, song hiệu quả thực hiện ở mỗi nơi, mỗi trường học thì khác nhau. Vậy phải làm như thế nào thì phong trào “ xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” mới đạt được kết quả như chúng ta mong muốn?
Thực tiễn chứng tỏ rằng, tương lai của mỗi dân tộc phụ thuộc một phần rất lớn vào thế hệ trẻ nói chung,học sinh nói riêng. Liệu chúng ta có thể giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa khi thế hệ trẻ bị phai nhạt lý tưởng, thiếu ý thức giữ gìn những giá trị truyền thống dân tộc? Trong những điều kiện mới của đất nước, là những người làm công tác giáo dục chúng ta đã chuẩn bị "hành trang" gì cho các em? Điều tiên quyết và không thể thiếu đó là "truyền thống dân tộc", những truyền thống đáng tự hào của lịch sử mấy nghìn năm dựng nước và giữ nước đã giúp chúng ta "hội nhập" mà không bị "hòa tan", phát triển mà không bị "mất gốc", trọng truyền thống mà không bảo thủ, tất cả những điều đó đã và đang giúp cho thế hệ trẻ nói chung – học sinh cấp THCS nói riêng nâng cao hơn nữa bản lĩnh của mình, đứng vững trước mọi thử thách của cuộc sống hiện đại.
Là một giáo viên TPT Đội đã công tác trong ngành được gần 6 năm, qua thực tế hoạt động tại đơn vị trong thời gian qua tôi đã thấy được vai trò và trách nhiệm của mình trong việc “ xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” là rất cần thiết. Xuất phát từ các lý do trên,với ý nghĩa đó, tôi đã chọn đề tài PHƯƠNG PHÁP “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN – HỌC SINH TÍCH CỰC” để làm đề tài nghiên cứu.
III. Cơ sở lý luận:
1 Thế nào là “trường học thân thiện- học sinh tích cực”
Trường học thân thiện là một mô hình trường do quỹ Nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) đề xướng xây dựng và triển khai từ vài thập kỷ qua ở nhiều nước trên thế giới và đã thu được nhiều kết quả tốt đẹp. Ở Việt Nam Bộ GD&ĐT đã phối hợp với UNICEF tổ chức thí điểm ở nhiều trường Tiểu học và THCS, đến năm học 2008 -2009 Bộ GD&ĐT đã tiến hành mở rộng mô hình này ở tất cả các cấp học.
- Trường học thân thiện, trước hết là